K12文化课不创造任何社会价值?

niken 1029 0
本文目录
  • 前言
    • 第一个:
    • 第二个:
    • 第三个:
    • 第四个:
      • 第一,培训机构有么有在逐步提高整个社会对教育的重视程度?
      • 第二,培训机构有么有在逐步提高家长在教育上的参与度?
      • 第三,培训机构有么有在逐步提高祖国未来接班人的整体教育水平?
      • 第四,培训机构有么有在某些教育尝试上分担了公立校试错的成本和风险?
      • 第五,培训机构有么有在解放家长,提高社会生产力?
      • 第六,培训机构有么有提供更多就业机会,让行业更多元化?
      • 第七,培训机构有么有填补公立校大班式教育的不足?
  • 前言 

         早就想落笔此文,但严重拖延症的我,一直各种借口未下笔,今天看到一篇言论,再也忍受不住,落下此文。

        多鲸资本创始合伙人葛文伟说,K12文化课不创造任何社会价值,它只创造企业价值和个人价值,让很多教育企业家成为全球富豪。

    K12文化课不创造任何社会价值?


        “个人价值上,谁学的快,谁交的钱多,谁就可以上清华北大”,但社会价值贡献寥寥。

        他认为,当教育大脑能够成为公立学校标配,个性化需求成为可能的情况下,就不需要校外辅导了。

        这个结论前提是教育大脑的配置(也就是各种培训机构)需要体系和政策等全方面的支持。

        本人荣幸是孩子妈妈,多年教育从业者、培训学校教师及壹品学创始人,努力掩饰看到此言论心中的愤懑,理性看待分析此问题。

        作为孩子妈妈,正在经历陪同孩子小学求学阶段,此中滋味,太多家长同感,不一一赘述。如有父母全心付出还好,如若没有,学习成绩持续良好的有几个?

        再则作为孩子妈妈,普通家庭的存在,想实现跨越阶层,几乎唯一出路就是孩子高考。如果我当初考上北大清华等一等院校落了北京户口,也不至于作为教师在北京奋斗了十六年,教了若干个家庭、若干个孩子、若干年,到自己孩子了却因在北京参加不了高考,而需要辗转回到老家,无论是工作和生活及孩子的学习、人际等一切全部重新开始!

        这就是现实,让人无处诉说的无奈。。。

        再分享几个故事。

        (有听说的、有看到的、有亲身经历的)

        第一个:

        看到的。一个在一所普通高中就读的孩子,为一直上不去的成绩发愁。抱怨过宿舍的环境、身边同学的状态、老师的教学以及力不从心的无奈,孩子对学习失去耐心与信心。高考之前,原本希望能够考上大学就不错,但最终未能如意。综合考虑之后,打算再奋斗一年,但环境要换一下。当时有两个选择,一个是挂靠本市一所高中复读,另一个则是省会一家全日制培训机构。多番衡量之后,孩子父母和孩子一起选择了后者,花十万报了高三复读的培训班,孩子在培训机构老师的帮助下学会设定目标并一步步实现的节奏,一分一分地拿,并策略性放弃一些题目。日积月累,进步结果超出所有人的意料,他的高考分数比原先的多出80-90分。最后考上了一个二本院校,并且拿了奖学金,有了一些活动的机会,潜能渐渐被挖掘出来。现在回过头,孩子自己也很难说清楚,以往读书自己是不够自律?还是身边的环境影响太大?还是学习方法的问题?亦或是各自兼而有之?他的父母也认为这十万花得值,因为家族里终于有孩子敲开了大学的门,且孩子的自律性及学习态度进步肉眼可见。孩子爸爸看来,因为孩子的升学,家里有了实现阶级跃升的机会(因为父母及老一辈最高文凭是初中),即便没有,也有可能改善家庭条件,虽然他也不知道这个过程到底是怎么发生的,各个环节在发生怎样的作用,但结果是让人满意的。

        此过程很耐人寻味。

        第二个:

        新闻。北京一次猎云网的大会上,一位私募基金的董事说,自己看朋友圈刷到,“北京市海淀区(某校)初三的毕业班上课的时候有一半学生没来,妈妈们带着出去补课了,而且是兼职补课,一个月2万块钱,全职补课一个月5万块钱,名师补课,一个月10万块钱”,不知道这一半的学生都是怎样的学习成绩、怎样的家庭经济条件,但一个班级如果有一半学生不来上课了,这意味着什么?

        而漯河也存在如此现象。

        第三个:

        新闻。河南鹤壁一个家庭给孩子前后花了23万报了补习班,结果孩子物理只考了2分,今年高考后此事闹得沸沸扬扬,在家长圈里引起轩然大波,几度上了热搜。而我除了反思目前社会上仍有一些补习班不规范运营问题之外,还在思考,家长为什么斥巨资给孩子报补习班?而且是二十多万,他的痛点与无奈是什么?我们相关教育部门及培训机构需要反思与改进什么?

        第四个:

        听说的。一个福建的家庭,家族希望能够实现阶级跃升,让孩子移民到美国,为了更好地融入当地社会、更好的发展、更好的反哺家族,重金给孩子报了各种培训班,而这些资金,基本是从宗亲里凑来的。

        佩服家族的魄力与胆量!

        而这样的家庭在中国数不胜数!

        接下来想协同广大培训班从业者及网友同问葛文伟董:

        第一,培训机构有么有在逐步提高整个社会对教育的重视程度?

        第二,培训机构有么有在逐步提高家长在教育上的参与度?

        第三,培训机构有么有在逐步提高祖国未来接班人的整体教育水平?

        第四,培训机构有么有在某些教育尝试上分担了公立校试错的成本和风险?

        第五,培训机构有么有在解放家长,提高社会生产力?

        第六,培训机构有么有提供更多就业机会,让行业更多元化?

        第七,培训机构有么有填补公立校大班式教育的不足?

        目前,我国小升初、初升高,中考+高考的升学路径,推进k12教育的刚性需求释放,升学压力下可获教育资源有限,学生间的竞争更加激烈,课外辅导作为重要的补充手段,是重要的提升手段!它,到底应不应该存在?应不应该被扶持?它,到底有没有产生社会价值?!

        作为机构的老板之一,我深知作为教育的输出者有多么的艰难,需要身心认知的输出,教会知识,培育人格。也许自己做的微不足道,但是看到孩子们、家长们对于我们的认可,心中还是甚是欣慰的。


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    小尼

    12 分钟前

    感恩遇见,感恩成长! 为了孩子,我们相伴、勇敢前行!

    标签: 教育

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